查特斯——课程开发&课程编&教育工程学&科学化课程开发理论

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威瑞特·查特斯 

威瑞特·查特斯：课程开发的先驱及教育工程学的首倡者 

韦瑞特·查特斯

第一代课程理论家中的杰出代表。博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为科学化课程开发理论。

韦瑞特·查特斯（Werrett Wallace Charters，1875-1952）是第一代课程理论家中的杰出代表，生勤于笔耕著述等身不仅在课程理论与买践的发展上贡献良多，而且对教育技术领域的思想启蒙功不可没。然而历史的风尘却遮敞丁这位先驱者孤的身景，以至于大教育技术视域的研究者大多效不知查特斯为何许人也。

查特斯: 美国著名的教育理论家，主要高作有：《课程建设》

     查特斯主张通过“工作分析”来肯定课程目标，但与博比特不同的是，查特斯在课程开发中除重视对成人社会活动的分析外，还考虑和论证了其他因素，它们是理想、活动、和系统化的知识。因此，他说“无论是理想离开活动，仍是活动离开理想都是无心义的”“是理想和活动组成了课程”。

     1923年，查特斯的《课程建设》问世，在书中他提出了课程开发的步骤：

（1）肯定教育目标

（2）将教育目标分成各类理想和活动

（3）继续分析成施教单元

（4）依据重要程度，排列前后顺序

（5）调整顺序，吧那些对儿童有很大价值的理想和活动提到较高的地位

（6）选择内容，肯定哪些理想和活动适合于校内学习，哪些适合于校外学习

（7）研究开发寻觅处置这些理想与活动的最佳做法

（8）安排教学