教育专家

教育专家介绍栏目是本平台精心打造的专业知识与经验分享专区,旨在汇聚国内外教育领域的权威专家、学者和一线教育实践者,通过深度访谈、专业文章、研究成果展示等多种形式,为广大的教育工作者、家长及关注教育发展的社会公众提供前沿的教育理念、科学的教学方法以及丰富的实践经验。

苛勒——格式塔学派

李凡3年前 (2022-12-19)教育专家20640

苛勒——格式塔学派

科勒/苛勒格式塔学派的代表人

苛勒——格式塔学派

科勒/苛勒

  格式塔学派的代表人,做过黑猩猩吃香蕉实验与小鸡嘬米实验。分别证明了学生有意识存在与发生迁移的原因是个体对周围环境关系的顿悟。


人物简介

苛勒(1887-1967),德国著名的心理学家,与韦特海默、考夫卡同为格式塔心理学的主要代表人物。


主要著作

1929年出版了《格式塔心理学》

在这本书中苛勒对格式塔运动做了最权威和最透彻的论述,促进了格式塔心理学在美国甚至全世界范围内的发展。



主要思想

1.完形一顿悟学习理论


苛勒等人通过著名的黑猩猩实验,对学习的实质及原因做出了解释。

(1)学习的结果——不是形成刺激——反应的联结,而是形成了新的格式塔(完形)。

(2)学习的过程——顿悟过程。学习是在头脑中主动积极地对情境进行组织的过程;学习过程中知觉的重新组织,不是渐进的尝试一错误的过程 ,而是突然的顿悟。因此,学习不是一种盲目的尝试,而是由于对情境的顿悟而获得的成功。所谓顿悟,就是领会到自己的动作和情境,特别是和目的物之间的关系。

2.关系转换说

苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验

关系转换说认为学习迁移的重点不在于掌握原理,而在于觉察到手段与目的之间的关系。认为学生“顿悟”情境中原理、原则之间的关系,特别是手段——目的之间的关系,是实现迁移的根本条件。




扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由凡聊企培-李凡的企业培训资料站发布,如需转载请注明出处。

转载请注明出处http://www.lfzsf.com/post/60.html

分享给朋友:

相关文章

库森——比较教育&公共教育&初等教育&中等教育&民族主义教育

库森——比较教育&公共教育&初等教育&中等教育&民族主义教育

维克多·库森(Victor Cousin,1792——1867)法国比较教育学家。“我研究的是普鲁士,但我思考的始终是法兰西”维克多·库森(Victor Cousin,1792-1867),出生在法国...

贝雷迪——比较教育&三阶段&四步法

贝雷迪——比较教育&三阶段&四步法

AI绘画贝雷迪 (一)生平简介贝雷迪(George Z.F.Bereday,1920---1983),美国教育家。1920年生于波兰。二战期间,德军入侵波兰后,他离开祖国加入英国伞兵部队。曾...

赫尔巴特——教学四段论

赫尔巴特——教学四段论

1806年出版的《普通教育学》,1835年发表的《教育学教学纲要》,赫尔巴特(1776—1841),德国著名教育学家,“教学四段论”。约翰·弗里德里希·赫尔巴特(德语:Johann...

罗杰斯——人本主义心理学教学理论

罗杰斯——人本主义心理学教学理论

卡尔·罗杰斯卡尔·罗杰斯(carl r. rogers)1902年1月8日生于美国伊利诺斯的奥克派克。是家中的六个子女中的第四位,父亲是位成功的土木工程师,母亲主持家务,同时也是位虔诚基督教徒。卡尔·...

阿尔特巴赫——比较教育

阿尔特巴赫——比较教育

阿尔特巴赫 阿尔特巴赫(Philip G. Altbach,1941-), 美国比较教育学家、比较高等教育专业研究开创人。著有《美国社会的教科书》、 《比较高等教育面面观:教师、学生与改革文集》、《新...

杜威——机能主义&现代教育之父

杜威——机能主义&现代教育之父

杜威美国哲学家、教育家、心理学家美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,"...

发表评论

访客

看不清,换一张

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。

遇到问题?请给我们留言

请填写您的电话号码,我们将回复您电话

您是本站第3893名访客 今日有0篇新文章