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约翰·克里斯托弗·弗里德里希·冯·席勒（Johann Christoph Friedrich von Schiller，1759-1805），是德国著名诗人、剧作家和哲学家，也是德国古典美学的重要代表人物之一。他在其著作《审美教育书简》（又译作《论美育书简》或《美育通信》）中提出了“美育”这一概念。
在《审美教育书简》中，席勒探讨了如何通过艺术和审美活动来培养人的自由精神和完整人格。他认为，人生活在现实社会中受到感性与理性的双重束缚，而审美教育能够调和社会生活对人性的分裂影响，通过美的体验和创造，使个体获得内心的和谐统一，实现感性与理性的平衡发展。他提倡通过美育过程，让个人能够在自由的状态下达到道德完善和社会理想化的状态，从而构建一个理想的人类共同体。
席勒提出的美育理念强调了艺术与教育相结合的重要性，主张通过艺术教育来培养公民的社会责任感和个人品德修养，这对后来的教育理论和实践产生了深远的影响，尤其在现代素质教育和全人教育的理念中得到了广泛的体现。
席勒
约翰·克里斯托弗·弗里德里希·冯·席勒（1759-1805）“美育”概念《审美教育书简》
（Johann Christoph Friedrich von Schiller，1759—1805） 德国剧作家、诗人、文学理论家、新人文主义教育家。生于贫困市民家庭。曾学习法律和医学。青年时为狂飙突进运动的主要代表之一。1789年任耶拿大学教授。1794年后与歌德交往甚密，曾合办《时代》杂志。在西方美学史和教育史上，首次提出“美育”概念。认为审美在人类文化价值体系中具有崇高地位，其中包含的真与善是人从单纯的感性状态达到理性和道德状态的中间环节。认为只有通过审美教育，才能克服由劳动分工和社会等级所造成的人性分裂，实现精神的解放、人性的完善以及社会的改造。著有《审美教育书简》等。
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约翰·克里斯托弗·弗里德里希·冯·席勒（Johann Christoph Friedrich von Schiller）（1759年11月10日－1805年5月9日），德国18世纪著名诗人、哲学家、历史学家和剧作家，德国启蒙文学的代表人物之一。
我国全面发展教育的具体内容里，五育包括了美育，美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。席勒在《美育书简》中提出：提高审美意识水平可恢复完整无缺的性格。美育是实施其他各育的需要，也是全面发展教育的重要组成部分，它渗透在全面发展教育的各个方面，对学生的身心健康、和谐发展具有促进作用。
