斯金纳——新行为主义学习理论

作者:admin 时间:22-12-16 阅读数:437人阅读

斯金纳——新行为主义学习理论

伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳(Burrhus Frederic Skinner,1904-1990),美国心理学家新行为主义学习理论的创始人,也是新行为主义的主要代表。1904年3月20日出生于美国宾夕法尼亚州萨斯奎汉纳,1990年8月18日逝世于马萨诸塞州坎布里奇。斯金纳引入了操作条件性刺激。著有《沃尔登第二》(Walden Two,意译为《桃源二村》)、《超越自由与尊严》(Beyond Freedom and Dignity)、《言语行为》等。

 

行为主义

BF Skinner 提出的一组理论行为主义表明,所有行为都是对外部刺激的反应。在课堂上,行为主义是这样一种理论,即学生的学习和行为会随着奖励、表扬和奖金等积极强化而得到改善。行为主义理论还断言,负强化——换句话说,惩罚——会导致孩子停止不受欢迎的行为。根据斯金纳的说法,这些重复的强化技术可以 塑造行为并改善学习成果。

行为主义理论经常被批评为未能考虑学生的内部心理状态,以及有时会造成贿赂或胁迫的表象。

伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳(Burrhus Frederic Skinner,1904-1990),美国心理学家新行为主义学习理论的创始人,也是新行为主义的主要代表。1904年3月20日出生于美国宾夕法尼亚州萨斯奎汉纳,1990年8月18日逝世于马萨诸塞州坎布里奇。斯金纳引入了操作条件性刺激。著有《沃尔登第二》(Walden Two,意译为《桃源二村》)、《超越自由与尊严》(Beyond Freedom and Dignity)、《言语行为》等。

行为主义心理学教学理论-加涅认知

斯金纳

1、行为主义教学理论:代表人物是斯金纳(1904——1990)。行为主义心理学家以为,学习者的行为时他们对环境刺激作用的反映,学习的实质在于形成刺激和反映的联结。主要观点有:

①  教学目标: 注重预期的教学行为结果。

②  教学进程:重视行为控制。

③  教学手腕与方式:提倡程序教学。

<1> 程序教学的要素:① 小的步骤;② 踊跃的反映;③ 即时反馈;④ 自定学习步伐;⑤ 低的错误率。

<2> 程序教学的大体模式:1直线式程序 2 衍支式程序


斯金纳——新行为主义学习理论

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作者介绍:

作者李凡在人才发展咨询、能力评估与测评、企业大学及培训管理、培训讲师培养、业务技能与管理领导力培训、教练引导技术、课程开发与设计、混合式学习项目设计等方面都积累了丰富的经验与成果。

  • 企业教练:欧卡教练认证企业带领师
  • 个人教练:欧卡教练认证复原卡带领师
  • 讲师培养:CTT创新性培训技术(认证)
  • 绩效咨询:华商基业绩效改进师(中级)
  • 结构思维:华商基业结构性思维认证讲师
  • 领导力课:新经理、中高层管理培训师
  • 课程设计:企业培训课程设计师
  • 学习项目:CSTD认证学习项目设计师

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