教育学家 作者：admin 时间：24-03-21 阅读数：788人阅读 拉伊实验教育学斯宾塞社会达尔文主义之父苛勒格式塔学派奈勒存在主义课程论戚勒五段教学法瓦•根舍因范例教学法威廉·F·派纳概念重建马斯洛人本主义&需求层次论桑代克练习律和效果律&动物心理学&心理学行为主义杜威机能主义&现代教育之父马卡连柯集体教育&劳动教育&纪律教育苏霍姆林斯基全面和谐发展理论阿尔特巴赫比较教育库姆斯教育规划埃德蒙比较教育霍姆斯比较教育诺亚和埃克斯坦比较教育贝雷迪比较教育&三阶段&四步法汉斯比较教育施奈德比较教育康德尔比较教育萨德勒比较教育巴纳德第一所师范学院霍勒斯比较教育&美国公共教育之父库森比较教育&公共教育&初等教育&中等教育&民族主义教育朱利安比较教育学科奠基人&创始人加德纳教育心理学家&多元智能理论皮亚杰儿童心理学家&图式&建构主义布卢姆教育目标分类学&掌握学习加涅应用心理学&信息加工&认知心理学&行为主义心理学罗杰斯人本主义心理学教学理论奥苏贝尔有意义学习理论&学习动机因素布鲁纳认知心理学&发现法斯金纳新行为主义学习理论巴班斯基教学进程最优化/最优化教学赞可夫建构主义凯洛夫5阶段教学法维谷斯基近端开发区&脚手架施瓦布课程四要素泰勒现代课程之父查特斯课程开发&课程编&教育工程学&科学化课程开发理论博比特现代课程理论莱茵五段教学法席勒古典美学&美育赫尔巴特教学四段论裴斯泰洛奇教育适应自然的原则特拉克第一个倡导教学论昆体良教学论卢梭教学论&自然教学论夸美纽斯普及教育&统一学校制度&直观教学法乐正克最早的教学论
